Haute École PXL - Hasselt

Entertainment

Mijn jaar bij PXL Hasselt kan alleen maar worden omschreven als “ondermaats”. Gaande van docenten die gewoon 4x per week hun powerpoint komen aflezen tot het schrappen van lessen een kwartier voor de les begint. Groepsopdrachten die gewoon worden geëindigd mid-semester. Ik heb dan ook direct na dat jaar een transfer gemaakt naar de UCLL.

Studenten begeleiders: Dit was de druppel, de vrouw die me toen “geholpen” had zei gewoonweg “ga dan werken he, als het niet lukt”. En dat met 55/60 studiepunten in de pocket.

Ik ben ondertussen 2j afgestudeerd met mijn master van de KUL, het niveau verschil is een schrijnende herinnering aan het gebrek van visie, ambitie en vooral die typisch Limburgse kleindenkende gedachtengang.

Neen ik raad PXL Hasselt niet aan.

Ellen

Ergonomie 0/100, nergens zo slecht
te weinig stopcontacten, en dit voor een school die zich al meer als 15 jaar profileert als de 'hogeschool met de laptop'

Carolina Augustyniak

Van iemand die 4 jaar lang een opleiding heeft genoten bij PXL-MAD en nu een graduaat doet in Digital, ik had oprecht niet gedacht dat het nóg erger kon. Communicatie en respect tegenover hun "junior collega's" is nog ver zoek. Infantiele behandeling in de mom van "arbeidsrijpheid", maar dan zelf van stenen weten.

Hoe kan je studenten en jongvolwassenen klaarmaken voor de arbeidsmarkt als je hun als kleuters behandeld? Van de studenten wordt er enorm veel verwacht, maar dit zou dan wederzijds moeten zijn.

Ik heb deze school al meerdere kansen gegeven in verschillende departementen, maar in mijn huidige opleiding ben ik oprecht aan het twijfelen of het nog de moeite waard is. Ik en vele anderen zijn hier omdat ze oprecht willen leren en hier WILLEN zijn, maar het huidige systeem maakt dit onmogelijk. Jammer.

Lucas De Neef

Ik heb 3 jaar op deze school gezeten. Na deze opleiding heb ik nogsteeds het gevoel dat ik niks weet over mijn opleiding. Een school die niet genoeg de studenten begrijpt en er niet naar luisteren. Hun procedures en regels staan totaal niet op punt. Ik raad niet aan om hier een opleiding te beginnen. Ik wil echter wel enkele leuke en begripvolle medewerkers (leerkrachten en administratieve medewerkers) bedanken. En 10/10 voor de catering!

Rudy Vermaelen

Een hogeschool waar ze discrimineren. Ze maken gebruiken vaak termen gelijk 'gelijkheid, geslacht en afkomst/religie' om aardig te klinken tegen iedereen maar hebben vaak een extreemrechtse ideologie. Vaak maken ze gebruik van allochtonen die geassimileerd gedragen om goed over te komen.

Tristan GD.

Vanaf de infodag in 2019 werd de opleiding graduaat in Verkeerskunde & Mobiliteit bij de Hogeschool PXL voor het eerst opengesteld voor dagstudenten. Toen ik naar een docent vroeg om meer info te verkrijgen over de opleiding. Was er niemand van de docenten aanwezig om me te informeren over de (praktische) inhoud. Dat was voor mij de eerste slechte indruk van de organisatie/opleiding.

Er was een zichtbaar verschil in behandeling tussen werk- en dagstudenten. In de praktijk werden beide samen gezet. Er waren vaste lesmomenten, dinsdag en woensdag van 14u-18u30. Een persoonlijke afspraak maken met een docent kon dus enkel op deze twee dagen plaatsvinden. Er werd van dagstudenten verwacht om flexibel te zijn naar de werkstudenten toe. Gedurende de pauzes ging de docent eerder een babbeltje slaan bij de werkstudenten. Zij staan namelijk al een tijd in het werkveld waardoor de gespreksonderwerpen vaak interessanter zijn.

Als er opdrachten klassikaal via een PPT verduidelijkt moest worden was dit voor een werkstudent eenvoudig. Zij konden allereerst vanuit een bredere inzicht kijken naar een probleem, ze namen een bestaand project vanuit de gemeente waarin ze tewerkgesteld zijn, en beschikken over dure programma's waarmee ze het project beter kunnen uitleggen. Zo voelde de gemiddelde dagstudent zich "dom" met zijn/haar simpele getekende schets op papier.

De lesinhoud was al meer dan 30 jaar gericht op werkstudenten die zich wouden bijscholen om een diploma Verkeerskunde en mobiliteit op zak te hebben in de sector waarin ze actief zijn. Een dagstudent beschikte over zeer weinig basiskennis van het vakjargon. Maar er werd wel vanuit het docententeam verwacht dat een dagstudent evenveel kennis had als een werkstudent.

De slechte communicatie via mail binnen de Hogeschool PXL is een zeer gekend probleem. Dat was niet veel anders binnen de opleiding zelf. Soms kreeg je in de ochtend een mail dat er een lesmoment is op diezelfde dag. Een klaslokaal kreeg je een halfuur voor de les toegewezen. Docenten die gewoonweg niet of na twee weken reageren op je mail of bot antwoorden omdat je nu eenmaal leergierig bent.

Als het beroep Mobiliteitsambtenaar een knelpuntberoep is dan zou deze opleiding meer dan in twee organisaties worden georganiseerd in Vlaanderen. De focus moet vooral liggen op een gecentraliseerde en geactualiseerde inhoud zodat studenten instap klaar zijn voor de arbeidsmarkt. Dat is op dit moment nog steeds niet het geval.

De chronologische volgorde van de gegeven vakken is zeer onlogisch in elkaar gestoken. In het eerste semester krijg je de basis mee, in het tweede semester wordt de basis- en gevorderde kennis gemengd. In het derde semester is er weer basiskennis en in het vierde semester krijg je weer een mengeling van basis en gevorderde kennis. Het is één grote soep aan chaos!

Daarnaast is door corona geen kans geweest om stage/WPL te doen in het werkveld. Dat is juist het belangrijkste om van te leren. Hier werd weinig begrip voor getoond vanuit het docententeam. Dagstudenten hadden een gebrek aan kennis om hun graduaatsproef te verdedigen waar parate kennis van het vakjargon centraal staat.

Als de helft van elf studenten in het eerste academiejaar buist, en op het einde van de rit maar slechts drie op de elf studenten slaagt, dan spreekt men van een slecht rapport. Beste docenten, zelfreflectie is belangrijk om fouten aan te pakken. Het ligt heus niet aan de student dat hij/zij niet slaagt of het opgeeft.

Er werd vaak vanuit het HSV-staf (docententeam) om feedback gevraagd aan studenten via een anoniem online-formulier. Dit heeft na drie jaar tijd weinig verbetering gebracht voor de toekomstige studenten. Kies voor je eigen goed niet voor deze opleiding zolang er geen grondige hervorming is gebeurd!

B.

Meer bezig met imago dan met de student. In overcompensatie met tendensen bezig en hecht weinig belang aan authenticiteit. Vaak in de media, maar niet altijd ethisch ten opzicht van studenten. Op macro niveau bezig met maatschappelijke (Financieele) projecten op microniveau (tussenmenselijke relaties) wordt er weinig geïnvesteerd. Dit creëert een vorm van afstand tussen student-docent en student-student. Soms ook een zeer koude omgang.

Slechte begeleiding werkstudenten en studenten met problemen thuis, door studentenbegeleiding of studentenpsycholoog. Mijn privégegevens werden niet (genoeg) beschermd. Daarbij raad ik iedereen aan om niet te lang te wachten om naar de ombudsdienst te gaan bij oneerlijke examenscores. Indien je het vermoeden hebt dat ze je niet verder helpen wacht niet te lang om een examencommissie te contacteren. Weet dat de tijd hiervoor zeer kort is nl. 4 à 7 dagen.

Reken hiervoor niet op (colega-)docenten (enkel). Er zijn docenten die eerder collegiaal bevriend willen blijven dan oneerlijke/onrechtvaardige problemen bij student-docent willen oplossen. "De vraag is dan voor wie werk je?" Het wordt dan verworpen, in de doofpot gestoken, of een belastende oplossing wordt er gemaakt en in het slechtste geval geëscaleerd (in het nadeel van de student). (cf. institutionele toxiciteit - of te wel 'kliekjes' die je na een tijd bij docenten ontdekt) Dialoog vind niet altijd plaats en beslissingen worden voor de student gemaakt. Deze toxiciteit heerst bij bepaalde docenten en maken de student slachtoffer hiervan. Ik werd gepest door een docent en kon nergens terecht en werd zelfs verergerd bij hulp in de school te zoeken.

Een kritische geest wordt ook niet gewaardeerd (zie ook ontslagen docent voor geïnformeerde wetenschappelijke inbreng over va##i#tie), volgers die goed vanbuiten kunnen studeren wel. Dit kan je zien tijdens de lessen als bijvoorbeeld bij de studentenraden; die weinig aanwezig zijn inzake bekendheid (amper mensen die ze kennen), weinig naar voren komt, weinig gewaardeerd wordt door docenten, weinig representatief is voor andere studenten en trage tot geen instemming kent om veranderingen in het voordeel van de student mogelijk te maken.

Indien deze punten worden benaderd, is het niet voldoende om te benoemen dat er wordt aan gewerkt, maar grondig actie te nemen en laat de daden dan voor zich spreken. Ook enkele goede acties doen om de andere te verdoezelen pakt niet! Ik heb een slechte ervaring met deze school en ik hoop dat dit bewustmaking brengt bij studenten, docenten en belanghebbende diensten. #PXLHealthCareNot#Cause-J#r#s

PS. 1: Hier staan vele valse reviews in die gemaakt zijn door de school zelf en niet persé door de student.

PS. 2: Er wordt ook met organisaties gewerkt die niet respecteren van vrijheid van informatie (censuur docent), patientenrechten, ... kortom mensenrechten (cf. apartheid #sr##l) . Zoals vermeld bij de andere 1 sterren.

PS. 3: Het eten in het restaurant is daarentegen wel goed!

QuanDar Wetering

Erg leuke school met goede begeleiding en hulp. Er zijn een hoop extra curssussen die je vaak nog gratis kan volgen en er is altijd wel iets interessants te doen.

Niet perfect. Veel oude gewoontes en soms hele koppige lectoren die geen antwoorden willen delen omdat ze denken dat studenten dan niets meer zelf gaan doen. Dat kan heel vervelend zijn als je een keer ziek bent en je verkeerde antwoorden krijgt van je klasgenoten.

Daarnaast mag de controle van het kot ook wel beter zijn. Veel te veel lawaai met mensen die tot 4-5 uur opblijven, ondanks klachten om het stiller aan te doen.

Maar veel beter dan de Hogescholen in Nederland. Veel betere begeleiding.